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                                   INCLUIR E NÃO EXCLUIR

  A inclusão, tema tão debatido e trabalhado nos últimos anos, se não for bem constituído o seu conceito, pode vir a ser exclusão, ou seja, incluir não é simplesmente aceitar um aluno com suas limitações na nossa classe regular, isso gera exclusão.

  Temos que ter um olhar diferenciado  sobre esse aluno, disponibilizar um ensino de qualidade, um ambiente que ofereça as condições adequadas a cada caso, com profissionais qualificados, e se for o caso, com atendimento educacional especializado,onde ele aprenda a se conhecer, a desenvolver seu potencial respeitando suas limitações.

   Relate uma experiência com educação especial e/ou inclusão

A minha primeira experiência com inclusão ou educação espeial, foi a alguns anos atrás, mas nunca esqueci, lecionava em uma 2º série do ensino fundamental.

Na turma havia uma menina com sérios problemas de motricidade fina e ampla, ela não tinha muito equilíbrio, pois caminhava com dificuldade, isso favorecia alguns tombos, tinha limitações de movimento,na fala e babava-se ao falar (portadora de Coréia )http://www.geocities.com/corea_huntington_99/informacoes_sobre_a_doenca.htm

Os colegas evitavam sentar perto e brincar com ela.

Tinha dificuldade de copiar do quadro, atrasando-se bastante, para que a aula corresse normalmente e ela não se sentisseexcluida, adotei o método de distribuir para a turma folhas com atividades  de desafios, para que a medida que iam terminando as tarefas do quadro realizassem as atividades das folhas. Assim todos trabalhavam, inclusive ela, cada um no seu ritmo.

Não foi fácil a turma aceitá-la de igual para igual.

Comecei a trabalhar as diferenças com eles, para que entendenssem, aceitassem e respeitassem os seus semelhante como são.

Pois quando tinha alguma festinha, dia do lanche coletivo ou quando ela oferecia merenda, todos recusavam  e não comiam nada do que ela trazia.

Certo dia quando ela ofereceu uma bolacha para um colega, que recusou, olhei a bolacha e disse que deveria ser muito gostosa e pedi que me desse uma, quando comi a bolacha e elogiei, ela deu um sorriso, eles ficaram olhando, mas não comentaram nada.

Mas quando aconteceu o lanche coletivo naquela semana, muitos deles comeram do lanche que ela trouxe.

Mais uma vez aprenderam pelo o exemplo .

Não foi fácil trabalhar  essa inclusão, tanto da parte dos alunos, pelo preconceito, e da minha parte por ignorar o problema, não ter conhecimento da doença dela e nenhuma assistência profissional na escola, de como lidar com crianças com deficiência  em uma classe regular, como introduzi-los sem que se sintam excluídos.

Fui pesquisar, trocar experiências com colegas, me interar da melhor maneira de proceder. O que me enriqueceu bastante.

Com o tempo e nossas aulas, os colegas começaram a olhá-la com outros olhos e ajudá-la, mas sem fazer diferença dos outros colegas, foi muito bonito vivenciar essa experiência com a turma.

Ela conseguiu passar de ano, embora o método de avaliação aplicado, tenha sido um pouco diferenciado, pois oralmente sabia tudo, mas a dificuldade na coodenação motora prejudicava-lhe a escrita.